Самоосвіта

 Тема: «Казкотерапія – сучасний метод роботи з дітьми  дошкільного віку»

Мета: підвищення теоретичного рівня, фахової майстерності та компетентності вихователя щодо впровадження в практику роботи закладу дошкільної освіти казкотерапії.

Завдання:

· Розвиток мови за допомогою переказів, оповідань від третьої особи, спільного розповідання і розповідання по колу, а також твори власних казок.

· Виявлення творчих здібностей дитини, сприяння в їх розвитку.

· Зниження рівня агресивності і тривожності.

· Розвиток комунікативних здібностей.

· Навчання подолання страхів і труднощів.

· Розвиток здатності до грамотного вираження емоцій.

· Створення стійкого зв`язку між дитиною, батьком і педагогом.

· Створення умов для впровадження казкотерапі в закладі дошкільної освіти.

Актуальність:

Кожна казка – це ланцюжок пригод, незвичайних ситуацій, що виникають у житті персонажів, а отже, і їхніх дій щодо розв’язання певних завдань. Казкові проблеми та способи їх вирішення, що подаються, хай навіть і гіперболізовано, сприяють вихованню певних рис характеру, підготовці дитини до сприймання світу. Занурюючись у казковий світ, дитина зазирає у глибини своєї душі, вчиться оволодівати цим підсвідомим простором. Повернувшись із казкової подорожі до реального світу, вона почувається впевненіше, починає усвідомлювати власну спроможність упоратися з очікуваними труднощами.

Для дітей дошкільного віку характерним є емоційно-чуттєве сприйняття світу, а важлива для дитини інформація краще засвоюється через яскраві образи. Саме тому, такий метод психотерапії як казкотерапія вважають найбільш вдалим та ефективним під час роботи із емоційними та поведінковими порушеннями у дітей. Саме психотерапевтичні казки дають змогу дитині побороти власні страхи, тривожність, виправити негативні риси характеру. А ще вони допомагають дітям засвоювати загальноприйняті морально-етичні норми і вчити соціально прийнятним способам виявлення власних емоцій.

Безперечно, саме у дошкільні роки життя дитини казки є неодмінною складовою її світу і чудовим інструментом психотерапії. Педагогам,

психологам і батькам варто пам’ятати, що від виявлення проблем дитини і вчасно наданої допомоги залежить її подальший розвиток. І тут саме казко терапія якнайкраще допоможе скоригувати поведінку дитини, пояснити їй основні закони світу, прищепити правильні цінності та розкрити творчий потенціал.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План самоосвіти вихователя

                     Болтнєвої Юлії Віталіївни

на 2021- 2022 навчальний рік

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                           Тема: «Казкотерапія – сучасний метод роботи з дітьми старшого дошкільного віку»

Мета: підвищення теоретичного рівня, фахової майстерності та компетентності   вихователя щодо впровадження в практику роботи закладу дошкільної освіти казкотерапії.

Завдання:

·        Розвиток мови за допомогою переказів, оповідань від третьої особи, спільного розповідання і розповідання по колу, а також твори власних казок.

·        Виявлення творчих здібностей дитини, сприяння в їх розвитку.

·        Зниження рівня агресивності і тривожності.

·        Розвиток комунікативних здібностей.

·        Навчання подолання страхів і труднощів.

·        Розвиток здатності до грамотного вираження емоцій.

·        Створення стійкого зв`язку між дитиною, батьком і педагогом.

·        Створення умов для впровадження казкотерапі в закладі дошкільної освіти.

Актуальність:

Кожна казка – це ланцюжок пригод, незвичайних ситуацій, що виникають у житті персонажів, а отже, і їхніх дій щодо розв’язання певних завдань. Казкові проблеми та способи їх вирішення, що подаються, хай навіть і гіперболізовано, сприяють вихованню певних рис характеру, підготовці дитини до сприймання світу. Занурюючись у казковий світ, дитина зазирає у глибини своєї душі, вчиться оволодівати цим підсвідомим простором. Повернувшись із казкової подорожі до реального світу, вона почувається впевненіше, починає усвідомлювати власну спроможність упоратися з очікуваними труднощами.

Для дітей дошкільного віку характерним є емоційно-чуттєве сприйняття світу, а важлива для дитини інформація краще засвоюється через яскраві образи.  Саме тому, такий метод психотерапії як казкотерапія вважають найбільш вдалим та ефективним під час роботи із емоційними та поведінковими порушеннями у дітей. Саме психотерапевтичні казки дають змогу дитині побороти власні страхи, тривожність, виправити негативні риси характеру. А ще вони допомагають дітям засвоювати загальноприйняті морально-етичні норми і вчити соціально прийнятним способам виявлення власних емоцій.

Безперечно, саме у дошкільні роки життя дитини казки є неодмінною складовою її світу і чудовим інструментом психотерапії. Педагогам, психологам і батькам варто пам’ятати, що від виявлення проблем дитини і вчасно наданої допомоги залежить її подальший розвиток. І тут саме казко терапія  якнайкраще допоможе скоригувати поведінку дитини, пояснити їй основні закони світу, прищепити правильні цінності та розкрити творчий потенціал.

 

№	Зміст роботи	Термін виконання
І	Теоретичний етап
1.1	Вивчення методичної літератури з даної проблеми: ·        Базовий компонент дошкільної освіти / науковий керівник А. М. Богуш, дійсний член НАПН України, проф,д-р пед. наук ; авт. кол.: Богуш А. М., Бєлєнька Г. В., Богініч О. Л. [та ін.]. – К. : Видавництво, 2012. – 26 с. ·         Деркач О. Педагогіка творчості: Арт-терапія на допомогу вчителю, вихователю, практичному психологу. –Вінниця: ВДПУ, 2006. – 60 с. ·        Деркач О. Педагогіка творчості: Казкотерапія на допомогу вчителю, вихователю, практичному психологу. – Вінниця: ВДПУ, 2008. – 48 с. ·        Дубинська О. Казкотерапія як засіб розвитку творчих здібностей дошкільників / О. Дубинська // Психолог дошкілля. – 2014. – №10.– С. 12-13. ·        Л.Л. Шаліма: Казкотерапія як засіб розвитку дошкільнят/ для всі вікових груп.  Вивчення статей в журналах: ·         «Вихователь ДНЗ», ·         «Дошкільне виховання», ·         «Дитина в дитячому садку».	Протягом року                                         Протягом року
ІІ	Практичний етап
2.1	1.     «Історія виникнення   казко терапії» 2.     «Здоров'ятворча технологія – казко терапія»	Вересень
2.2	1.     «Етапи розвитку казко терапії та форми роботи з казкою» 2.     «Казка як метод розвитку взаємовідношень»	Жовтень
2.3	1.     «Казкова допомога педагогам та батькам» 2.     «Поради щодо проведення заняття з казкотерапії»	Листопад
2.4	1.     «Значення казок у житті людини» 2.     «Витоки казкотерапії або коли народилася казка?»	Грудень
2.5	1.     «Розвиток мови: казкотерапія для дошкільнят» 2.     «Казки до занять з казкотерапії» (додаток 1)	Січень
2.6	1.     «Казкотерапія» 2.     «Терапевтичні казки для дітей»  (додаток 2)	Лютий
2.7	1.     «Створюємо казку разом з дитиною» 2.      «Використання казко терапії в екологічному вихованні дошкільників» 3.     «Особливості використання казко терапії у роботі з дошкільниками»	Березень
2.8	1.     «Казкотерапія як метод психокорекції в роботі з дітьми дошкільного віку» 2.     «Конспекти занять з казко терапії» (додаток 3) 3.     «Робота з казкою вдома»	Квітень
2.9	1.     Семінар - практикум «Казкотерапія для всіх, для дорослих та малюків» 2.     «Казкотерапія для малят»	Травень